厦门一中的31位“青少年科学家”正为他们的课题“初舞台”跃跃欲试，这次充满考验与冒险的科研项目展示首秀，6个“科学家练习生团队”又会给我们带来怎样的惊喜呢？
言归正传，2021年3月31日下午，在厦门第一中学行敏楼实验室中，各学生团队各自分享了他们的科研项目选题，本次《科学思维训练与实践》第二讲也在大家的欢呼声中，正式展开序幕。
《科学思维训练与实践》创新课程，获国家自然科学基金科技活动项目资助，由bat365在线平台官方网站教授，闽江科学传播学者蔡明刚老师牵头组建科学教育团队，致力于构建“大学-中学”科学教育桥梁，培养一流青少年科研人才。
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选题大揭秘
霸屏热搜榜的厦门“蓝眼泪”、全球变暖、海洋酸化等全球性议题，塑料垃圾、石油泄漏等海洋污染问题……
这些正是本次学生科研团队初次拟定的研究课题题目。
同学们不仅紧跟时代的知识热度，对热点海洋环境问题具备敏锐的捕获能力，更是对我们的蓝色海洋怀着一颗深深热爱的心，无不打动着教学团队的老师。
同学们的选题切合实际，很有现实意义！
--蔡明刚老师
这些都是很好选题，
初舞台我给100“昏”！
--Emily
"海洋强国”建设，未来可期！
--郑达雄老师
Emily老师除了称赞各位“科学家练习生团队”非常认真、具备超强的行动力之外，也客观地指出了大家目前的选题普遍存在的问题：1.过于宽泛；2.不够明确；3.执行难度较大等等。
“讨论讨论再讨论、细节细节再细节”Emily老师反复强调以上这两点，告诉大家，科学问题的选题，除了灵光一现、一拍即合之外，还需要反复推敲，精雕细琢，才能更加引人注目。
那我们该怎么做呢？同学们的疑惑很快就被四件“法宝”轰得烟消云散。
为了更有效锻炼学生们团队协作能力与科学思维习惯，Emily老师为大家推荐了四种提炼并深化选题的经典方法——“金字塔”、“新闻式”提问、头脑风暴及分类法。
1.“金字塔”法
引导学生从一个宽泛的主题中确定检索词，帮助 其缩小并最终确定研究问题。
2.“头脑风暴/分类”法
通过创建概念图，帮助学生思考与研究主题相关的词条及概念，并理清它们之间的联系，帮助其缩小并最终确定研究问题。
3.“新闻式提问”法
指能够更精确地确定主题的一系列提问。帮助学生针对其研究主题进行提问，有了具体的需要回答的问题能让学生在研究过程中更轻松。
（由森特学院格蕾丝·多尔蒂图书为学生学习、做研究而设计的工作法）
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研究计划大考验
四件法宝还没捂热，新的考验紧接着就降临到各科研团队的手上。
各“科学家练习生团体”需要精细化选题，并以此尝试性撰写本学期研究课题的研究计划。
“考题揭晓官”Emily老师详细地介绍了研究计划的基本写作方法，同学们快速地在小本本上边记边思考，还有科研团队已经轻车熟路，开始初步的讨论与分工。
究竟各“科学家练习生团队”的研究计划会给大家带来怎样的呈现呢？他们在讨论、查阅资料的过程中，又会遇到怎样的难题呢？
且听《科学思维训练与实践》课程，下回分解！
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不能错过的实验“彩蛋”
Emily老师做客《科学思维训练与实践》创新课程，当然少不了她的“魔法箱”啦！本次课程的彩蛋是：咸淡水间的“吸引力法则”，听起来是不是很有“吸引力”？多图预警，请大家欣赏同学们实验过程的精彩瞬间！
同学们跟着Emily老师一步一步探索“吸引力法则”，管子中逐渐呈现出蓝色、绿色、黄色层层交织的景象，那种变幻莫测的美，让同学们再次折服于科学的魅力。
《科学思维训练与实践》，系国家自然科学基金（NSFC）资助的科技活动项目，由bat365在线平台官方网站蔡明刚教授牵头组建教研团队，致力于开展“一流海洋科学家—一流中学科学教师—一流中学生”完整的“三个一流”中学生科学思维教育体系构建与实践。课题通过顶层设计实现高校-中学的理念对接，将一线海洋科研人员引入当前中学科学教育体系，搭建一流、完整的中学生科学实践平台，制作系统化海洋科学教育教材包，开展课程教学与一流科学实践，提高中学生科学思维能力和科学素养，培养具有国际化视野和专业科学思维能力的青少年人才。
支持单位
国家自然科学基金委
近海海洋环境科学国家重点实验室
bat365在线平台官方网站
撰文-陈飘 吕梦蓉
编辑-张铭雨
